龔群：教師職業(yè)是我終生的喜愛

龔群(2013年寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng))

1952年10月生，哲學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。從事倫理學(xué)與政治哲學(xué)教學(xué)與研究，當(dāng)前研究方向主要為倫理學(xué)理論、西方倫理思想史、政治哲學(xué)和應(yīng)用倫理學(xué)。教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地執(zhí)行主任，兼任中國價(jià)值哲學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京市倫理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

著作《當(dāng)代西方道義論與功利主義研究》獲第五屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)(2007)，著作《羅爾斯政治哲學(xué)》獲第十屆北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(2008)。曾獲中國人民大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)(2012年，排名第一)，北京市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(2012年，排名第一)，北京市精品課程獎(jiǎng)(2010年，排名第一)，中國人民大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)(2011)等。

師言

“教師是光榮而神圣的職業(yè)，是我終生的喜愛?！?/p>

當(dāng)一名教師一直是龔群的理想。從事教學(xué)工作已有30個(gè)年頭，在中國人民大學(xué)執(zhí)教也近20年，他的同事說，“講臺(tái)是他的神圣領(lǐng)地”，而在他看來，三尺講臺(tái)是他的生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。

“教師是人類靈魂工程師，對于這一光榮而神圣的稱號(hào)，我們只有努力再努力，力圖使自己成為一名合格的教師?！饼徣赫f。

“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一池水”

17部專著，4部譯著，150余篇學(xué)術(shù)論文，600余萬字的學(xué)術(shù)文字，近10年來其論著論文在CSSCI的引用數(shù)近200次，對于龔群取得的成果，學(xué)界評價(jià)說“這在國內(nèi)同行中都是為數(shù)不多的”。

龔群認(rèn)為，做好學(xué)術(shù)是教學(xué)之本?！敖虒W(xué)與科研兩者是正相關(guān)的關(guān)系。只有科研搞好了，才可搞好教學(xué)。教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值，就在于使青年學(xué)生擁有自己的真知、真學(xué)問，使學(xué)生得到提高?！彼f，“從事教學(xué)三十年來，我歷來提倡的是科研先行。要給學(xué)生一碗水，自己必須有一池水?！?/p>

“學(xué)問是終生的事業(yè)，必須窮經(jīng)皓首，而不知老之將至也。我越來越感到，學(xué)問不是某一個(gè)人能夠完成的，因?yàn)閷W(xué)問是一個(gè)海洋，我們每個(gè)人只能取其一栗而已。”龔群始終強(qiáng)調(diào)，必須激發(fā)青年學(xué)生做學(xué)問的熱情和信心，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問的能力，方能使得我國的科研事業(yè)能夠真正繁榮發(fā)展。

適應(yīng)研究型大學(xué)的需要，龔群注重在課堂上把前沿知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，以科研優(yōu)勢為教學(xué)注入活水活力?！敖虒W(xué)就是為了培養(yǎng)人材。學(xué)生并不一定從事所學(xué)專業(yè)的研究，但是，大學(xué)教育也是素質(zhì)教育和能力教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位?！饼徣赫f，要通過各個(gè)學(xué)習(xí)階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對于世界有著更好的理解，為建立健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到背景知識(shí)的作用，而這是終生受益的。

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