在線教育逐漸流行 或成商學(xué)院“下一桶金”

隨著網(wǎng)絡(luò)社交工具的發(fā)展，人與人之間的溝通壁壘被打破，以前商學(xué)院教學(xué)中需要熟悉的學(xué)員進(jìn)行小組互動、作業(yè)，現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，陌生人之間同樣可以進(jìn)行作業(yè)的探討與合作

在線教學(xué)平臺正在商學(xué)院教育領(lǐng)域流行起來。弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院教授愛德華-赫斯從2013年1月起在Coursera上教授一門“大型在線公開課”。Coursera是兩位斯坦福大學(xué)計算機(jī)科學(xué)家在今年創(chuàng)立的免費在線教學(xué)平臺。迄今為止，已有超過2.6萬名學(xué)生在該平臺上注冊該課程。

在線教育重流行

與Coursera類似的在線教育平臺已經(jīng)在高等教育課程中大行其道。如哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院就合辦了在線教學(xué)平臺edX；斯坦福大學(xué)學(xué)生創(chuàng)立、主辦計算機(jī)程序和軟件設(shè)計方面大型在線公開課的初創(chuàng)公司Udacity等，這些平臺得到了不錯的反響。

目前，這種在線教育方式也進(jìn)入商學(xué)院教育領(lǐng)域。“在線教育并不是一個新概念，早在上世紀(jì)90年代，在線教育已經(jīng)被教育界討論過。但受制于網(wǎng)絡(luò)科技水平，這種形式?jīng)]有流行起來。”馬賽商學(xué)院中國區(qū)主管王華在接受《國際金融報》記者采訪時表示，“不過，現(xiàn)在在線教育的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)有了翻天覆地的變化，在線教育模式已經(jīng)有條件做好。”

在王華看來，生態(tài)系統(tǒng)各個方面都相對完善了。從硬件等基礎(chǔ)設(shè)施來看，帶寬升級、網(wǎng)速提升，網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)足夠應(yīng)對成倍增長的數(shù)據(jù)流量，這使得在線教學(xué)從提供單調(diào)的書面文字資料演變?yōu)榭商峁┮纛l資料，再到現(xiàn)在提供多媒體課程體驗，甚至支持師生間、學(xué)員間的互動。

在教學(xué)內(nèi)容資源提供方面，以前教學(xué)資源基本由商學(xué)院本身提供，現(xiàn)在教育資源大大豐富了，諸如電子圖書、youtube視頻都可以成為教學(xué)資源，這些資料由企業(yè)、各類協(xié)會、專家等社會各方提供。

另外，計算機(jī)普及率已經(jīng)大幅上升，計算機(jī)便攜性也大大提升，幾乎人手一本，學(xué)員不再需要騰出整塊時間來學(xué)校學(xué)習(xí)，通過在線教育，學(xué)員可以利用碎片時間隨時隨地學(xué)習(xí)。

最后也是非常重要的一點，隨著網(wǎng)絡(luò)社交工具的發(fā)展，人與人之間的溝通壁壘被打破，以前商學(xué)院教學(xué)中需要熟悉的學(xué)員進(jìn)行小組互動、作業(yè)，現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，陌生人之間同樣可以進(jìn)行作業(yè)的探討與合作。

由于以上這些變化，在線教育卷土重來的時機(jī)已經(jīng)成熟。

在線課程或成搖錢樹

商學(xué)院為何愿意嘗試在線教育模式，最重要的原因是這種模式能節(jié)約成本并提高效率。

“通常我每年教授120或130個學(xué)生。”弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院教授赫斯調(diào)侃，“你知道按照這個速度，我教完那么多學(xué)生得多少年嗎？”但通過在線教育平臺，可以大大普及教授學(xué)生范圍。

“確實，這種授課方式的邊際成本趨向為零，在線教育模式可以讓教授價值最大化。”王華指出，“這種模式對商業(yè)知識的傳播也是有利的。”

而對學(xué)員來說，耶魯大學(xué)管理學(xué)院主管EMBA及全球課程的高級副院長戴維·巴赫說：“經(jīng)理人脫產(chǎn)的時間成本是企業(yè)主要想設(shè)法降低的培訓(xùn)成本，有了Coursera等平臺，這個成本如今可以為零。”

不過，有人擔(dān)心在線教學(xué)平臺不僅會影響商學(xué)院傳統(tǒng)的管理文憑教育方式，還可能在未來某個時候與商學(xué)院的專業(yè)課程形成直接競爭。

“在線和線下課程并不沖突。在線教學(xué)可以分擔(dān)課程中基礎(chǔ)理論部分，讓學(xué)員自學(xué)完成；到線下教學(xué)時，老師有更多時間可以幫助學(xué)員深化知識點，貫通所學(xué)，學(xué)習(xí)效率有望成倍提高。”王華指出。

王華更認(rèn)為，在線教育與線下教育可以產(chǎn)生新的盈利模式，這將為未來商學(xué)院發(fā)展的方向之一。“現(xiàn)在較為流行的O2O營銷模式即Online To Offline離線商務(wù)模式也適用于商學(xué)院教學(xué)，商學(xué)院可以把一部分明星教授授課視頻或者精品課程放到在線平臺上，免費公開，這既是品牌推廣手段，也可以此吸引新學(xué)員來預(yù)約課程，帶動線下教學(xué)。”

此外，商學(xué)院還可以出售在線課程來賺錢。戴維·巴赫說：“如果商學(xué)院還想繼續(xù)通過標(biāo)準(zhǔn)的非定制開放式課程賺大錢，那么它們最好把這些課程搬到網(wǎng)上。”

中國學(xué)員接受難

在國外，在線課程受到了學(xué)員的歡迎。賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院2012年8月首次在Coursera上開設(shè)了一門免費在線課程。這門課程吸引了81631人注冊，其中9244人已在本月早些時候完成了學(xué)習(xí)。課程將在不久后再次開放注冊。

但是在中國，學(xué)員特別是商學(xué)院學(xué)員對在線課程的接受程度并不高。

“從平行時段職位相近的職業(yè)經(jīng)理人學(xué)員來看，中國的職業(yè)經(jīng)理人對在線課程接受程度不及西方。”王華告訴記者，“這與中國現(xiàn)有教育體系有關(guān)。”

中國學(xué)員從小到大所受教育是填鴨式的，學(xué)生等待老師“投喂”知識，學(xué)習(xí)較為被動。而西方教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，要求學(xué)生探索式學(xué)習(xí)，因此西方學(xué)生更能適應(yīng)在線教育這種自主靈活的教育方式。

“此外，中國商學(xué)院教育所面向的學(xué)員多為70后、60后，這個年齡層次的人群本身對網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用較生疏，而80后、90后人群又不同，對網(wǎng)絡(luò)科技的依賴性更大，適應(yīng)性更好，也許未來在中國商學(xué)院教育中，在線教育將大行其道。”王華預(yù)計。